Nos
últimos anos, a educação brasileira, assim como a do mundo, sofre influências
diretas dos novos meios de comunicação e as novas tecnologias.
De
acordo com Paulo Freire, um dos mais célebres educadores brasileiros, o sentido
da educação é a libertação do aluno. Tal libertação não está ligada somente ao
conhecimento escolar, mas também com o processo de conscientização e de
reconhecimento do aluno, com suas identidades, suas ideologias e o mundo em que
ele está inserido. Pensando nisso, é importante refletir sobre o papel da
comunicação na sociedade, que pode ser uma ferramenta para essa
conscientização, ou para o contrário.
A
aquisição de aparelhos eletrônicos, acarretou uma nova organização das
atividades sociais e dos nossos comportamentos. Hoje, estamos conectados para
ver nosso saldo no banco, pagar contas, marcar consultas, reservas, vôos
internacionais. E, claro, toda essa vontade de estar plugado reflete nas
interações educativas. Não é difícil encontrar alunos do ensino fundamental,
médio e superior, ligados em suas redes sociais no meio das aulas.
O
processo educativo, não pode ser inerente à atualização tecnológica. A
educomunicação, propõe a incorporação dos meios eletrônicos no processo
educativo, não de uma maneira superficial, mas que contribua para um
aprendizado mais natural do aluno, afim de que ele não se torne refém da
tecnologia, mas saiba aproveitá-la no decorrer de sua vida. Entretanto, é necessário
que toda a esfera educacional esteja aberta para esse novo tipo de aprendizado,
o que nem sempre acontece, já que educação de qualidade no Brasil está
diretamente relacionada à valores tradicionais.
A
escola da Ponte, em Portugal, localizada em São Tomé de Negrelos é um exemplo
de sucesso de aprendizado livre, onde todos podem trabalhar com todos. A escola ensina valores de solidariedade,
autonomia e responsabilidade utilizando métodos educacionais de vanguarda,
através da experimentação e da pesquisa, tendo contato com tudo o que
encontrarão no mundo, através do olhar cuidadoso de seus professores.
Todo
cidadão tem o direito de manifestar sua opinião, de expor suas ideias e de ter
voz nos veículos de comunicação. A participação social, assim como a educação
podem mudar as estruturas de nossa sociedade, por isso devem andar juntas . O
Brasil avançou bastante nos últimos anos, principalmente no acesso ao ensino superior,
mas é necessário que esses novos professores estejam preparados para lidar com
os alunos na sala de aula, que são cada vez mais desafiadores. A junção da
comunicação com a educação pode ser a saída para uma nova conexão com o processo educacional.
Por Carla Ramalho
por Samantha Anacleto
Com a chegada da
Cibercultura, o mundo globalizou-se, e essa conexão permitiu que o fluxo de
informações fosse liberado para que todos tivessem acesso. As novas ferramentas
da comunicação virtual permitiram uma distribuição do poder da informação para uma
parcela maior da sociedade. Esse advento trouxe diversas mudanças em nossas
vidas, invadiu o nosso cotidiano de uma forma viciante.
Para Pierre Lévy, Cibercultura é um conjunto de técnicas (materiais e
intelectuais) de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que
se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço.
A Cibercultura pode ser utilizada como uma forma de se adquirir
informações, bem como de compartilhar informações. Mas, se essas práticas forem mal utilizadas, podem se tornar maléficas à vida das pessoas.
O excesso de informações pessoais nas redes sociais, por exemplo, chega
a ser um grande problema nos dias de hoje. O perigo está no fato de que quase
todo mundo pode ter acesso às suas informações pessoais na rede, ao que você
está fazendo no momento, com quem e onde está. Não ter limites no ato de
informar sobre sua vida pessoal pode lhe custar o roubo das suas informações, dos seus dados bancários, e até a especulação de sua vida por pessoas que querem lhe fazer mal.
Apesar de estarmos em uma nova era onde adquirir informações pela Internet pode ser um método ilimitado e rápido, é preciso tomar cuidado com a forma como fazemos isso.
É comum nos trabalhos e seminários que alunos de escolas e universidades realizam, a internet ser utilizada como principal fonte de pesquisa. Copiar o que se leu e colar no trabalho escrito se tornou então uma febre entre os estudantes, que desenvolveram uma certa preguiça de se esforçar para pensar e transformar as informações que recebem em conhecimento. Muitas vezes as pessoas nem chegam a apurar o que estão pegando da internet, sem saber se há alguma verdade no que está ali escrito.
A cibercultura é sim extremamente importante em nossas vidas, e possui seus diversos benefícios. Mas é preciso ter cautela e um senso de julgamento a respeito do limite que cada um tem que se impor, para que se mantenham os benefícios desta ferramenta, e nossa vidas não sejam prejudicadas.
O estudo da educomunicação tem como objetivo estudar o desenvolvimento de uma maneira de as pessoas saberem lidar
com a mídias criticamente, este “saber lidar” seria a literacia midiática. Com
formação de cidadãos que tem um pensamento critico sobre as mídias. Compreender quais sãos as formas que as mídias
atuam na religião, crenças e imaginários. O sujeito com essa formação seria um
sujeito mais ativo na sociedade e saberia exigir seus direitos. Com literacia midiática
iria saber acessar a internet de maneira critica, avaliar e analisar esta e
saber comunicar-se de forma criativa. Tendo assim, habilidades e conhecimento necessários
que as tecnologias exigem.
Houveram iniciativas em outros países nesta
área de estudo, possuindo financiamento para a pesquisa. Que reúne grupos de
especialistas, professores de universidades para pesquisarem sobre este
assunto. No Brasil não há incentivo e nem financiamento para esse tipo de
pesquisa. Que cria um dilema entre as escolas e a tecnologia, sendo que as
escolas não sabem lidar com a tecnologia atrelada com a educação. Em muitas
escolas públicas do Brasil há acesso a internet, mas não de maneira produtiva.
Teria que ter mais pesquisa sobre a educomunicação para que o governo fornecesse
cursos para os professores sabem passar para os seus alunos maneiras de usar a
comunicação juntas e de maneira produtiva.
Hoje cada dia mais cedo as crianças
estão tendo acesso ao “mundo tecnológico”, muitas vezes sem instrução nenhuma. Se
essa instrução começasse nas escolas tornaria muito mais fácil à educação das
crianças brasileiras. E, as escolas poderiam aproveitar da tecnologia a seu
favor, sendo que as crianças iriam poder um conhecimento “estra”, por exemplo,
com o uso da internet.
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Segue um vídeo sobre as dificuldade de se aplicar a educomunicação no Brasil
Por Letícia Santos
Educomunicação no Brasil
Por Carla Santos
Conceito
Educomunicação é um conceito usado para
identificar uma área chamada Educação para a Comunicação, isto é, educar para
que o indivíduo forme um julgamento crítico frente à mídia, especialmente a
televisão. Pode também ser definido como o campo de intervenção socioeducativa,
sendo um conjunto de ações específicas ao planejamento, implementação e
avaliação de programas, processos e produtos destinados à criação e fortalecimento
de ambientes comunicativos abertos, democráticos e participativos. Durante um
longo período, o conceito Educomunicação significou apenas educação para a
mídia.
Educomunicação no
Brasil
A Educomunicação surge no Brasil em um
contexto de resistência à vários movimentos, principalmente o movimento
político de libertação a ditadura, este que favoreceu aos grupos populares e os
recursos da comunicação começaram a chegar. As CEBs (Comunidades Eclesiais de
Base), que eram de igrejas católicas, começavam a se reunir para discutirem o
evangelho e se unir a partir da Teoria de Libertação. Houve o movimento do
vídeo popular que foi marcante no país. A denominação então era comunicação
alternativa.
Atualmente
existem diversos projetos que trabalham com o tema no Brasil, e um deles será
aqui abordado.
Viração: Mudança,
atitude e ousadia jovem.
O projeto social começa com uma proposta
de revista feita para, com e a partir de adolescentes e jovens de todo o Brasil,
não apenas do eixo Rio-São Paulo. Ganha vida em março de 2003, adotando o
slogan: mudança, atitude e ousadia jovem. Começou como uma iniciativa pessoal,
e aos poucos foi se tornando coletiva, com o apoio jurídico dos Missionários
Combonianos e da Associação de Apoio às Meninas e Meninos da Região Sé.
Com o tempo crescia, e várias
organizações foram solicitando a propagação do jeito de fazer Educomunicação de
outras formas, como consórcio social da juventude, escolas, ONGs, Igrejas,
secretarias de governos e ministérios. Os “virajovens” (termo que se designa
aos integrantes),foram se espalhando e criando parcerias com outras
organizações que também assumem a causa da comunicação livre. O projeto foi
gerado em um ambiente muito fecundo, onde estavam motivados pela grande
novidade que representou o Fórum Social Mundial e o primeiro governo de Lula.
A história do Viração faz jus ao próprio
termo, que quer dizer “vira ação”, “sobreviver de forma aguerrida”, ”dar certo”,
e que ainda continua em constante movimento de renovação e inovação.
Segue uma breve descrição
sobre uma iniciativa da Viração Educomunicação.
“Uma
iniciativa da Viração Educomunicação é a Agência Jovem de Notícias, que envolve
diversas organizações, movimentos, e projetos sociais em escolas no Brasil e no
exterior. Tem como principal objetivo ser um espaço virtual para compartilhar
notícias produzidas por jovens e adolescentes a partir dos núcleos regionais,
Conselhos Jovens da Viração e centros de produção de comunicação popular e
juvenil das organizações parceiras. Lançada em janeiro de 2005 vem atuando de
forma esporádica, promovendo a cobertura jornalística por meio da Educomunicação de
eventos nacionais e internacionais. Foram mais de 50 até agora. A partir de
2011, a Agência se tornou permanente, com publicação e compartilhamento diário
de notícias online e com formações educomunicativas para adolescentes e jovens
de comunidades da cidade de São Paulo e oficinas pelo Brasil”.
O vídeo a seguir foi publicado na página Agência Jovem de Noticias no último dia 21/01, e mostra um pouco do trabalho da mesma.
Referências: A descrição sobre a Agência Jovem de Notícias está disponível no site da agência, aba "Quem Somos".
Sociedade
de Controle
Com a evolução da sociedade
vista por Michel Foucault como “Disciplinar”, Gilles Deleuze (1992) identificou
a mesma como de “Controle”. E nesse momento há uma determinada transição entre
o modelo do panóptico de Foucault para uma espécie de controle aberto e
onipresente.
Na sociedade disciplinar o
controle é exercido baseado no modelo do panóptico (modelo de prédio onde todos
os presos são vigiados 24h), ou seja, tem como base um modelo arquitetônico de
vigilância, ou das instituições concretas. Já na sociedade de controle, o
modelo é virtual, com base nas instituições, mas de forma fluida, agindo sem a
presença do confinamento.
Os instrumentos
disciplinares originados por volta do século XVIII tinham por intenção, passar
ao indivíduo um determinado modo de convivência em sociedade utilizando a
vigilância e a repressão como forma de controle do processo. Já na evolução
desse modelo a vigilância física não está mais presente, dentro da sociedade de
controle os valores já estão interiorizados, o controle é exercido de forma
natural. Seria a volta da estrutura do panóptico sem a estrutura do mesmo, há
uma total incorporação por parte do indivíduo do modelo vendido como padrão.
"A sociedade de controle
redimensiona e amplifica os pilares constituintes da sociedade
disciplinar."
Um bom exemplo disso é o
programa Big Brother, criado na Holanda em 1999, o nome é baseado no livro “1984”
de George Orwell, onde os habitantes de um determinado país são vigiados 24h
por dia pelo seu governo, exatamente como no show televisivo. Onde em pequena
escala é representado o que temos no resto da sociedade, tais como:
confinamento, vigilância, exclusão, fama, dinheiro, esforço, sorte, culto do
herói, “salve-se quem puder”, negação do sofrimento psicossocial, “cada um por
si e Deus por todos”.
Veja abaixo o vídeo de
estreia do programa na Holanda (1999), o primeiro no mundo:
Por Mateus Figueiredo
Por: Jeferson Martins
Educomunicação, como próprio nome já indica, é o encontro da Educação com a comunicação. Podemos ir mais além, dizendo que é o uso das novas mídias, tecnologias e técnicas de comunicação no processo de aprendizagem dos indivíduos.
No Brasil, a educomunicação é vista em larga escala, uma vez que o acesso a internet, atualmente, é facilmente adquirido e o encontro com as demais mídias faz parte do cotidiano da maioria dos cidadãos brasileiros. São escolas e universidades que usam a informática como meio de aprendizagem, sites com conteúdos exclusivos, vídeo aulas, e até ensino a distância.
Ressaltando as faculdades que fazem uso do recurso de ensino a distância. É uma tecnologia relativamente nova no Brasil, porém, é um método que muitos já optaram a fazer, uma vez que os indivíduos podem fazer seus próprios horários, facilitando o processo e se encaixando na vida contemporânea corrida. Há suas vantagens, e em contraponto, claro, suas desvantagens. O pesquisador da Faculdade de Educação da Unicamp, Sergio Ferreira do Amaral, afirma não haver muitas dificuldades para ensinar a distância. Ele fala ainda que "A dificuldade em geral, hoje, é manter o mesmo nível de qualidade presente no ensino tradicional. Em termos, geral, é tudo muito novo, e fica difícil estabelecer parâmetros para comparar. Saber se quem aprende em aulas não-presenciais sabe mais ou não".
Muitas escolas públicas brasileiras já possuem acesso à internet, programas básicos como programador de apresentações, editores de texto e planilhas, etc. Porém, não basta haver computadores. Devem existir profissionais capacitados que sabem usar a informática juntamente com as práticas educacionais e comunicacionais adequadas para haver um benefício no processo de aprendizagem dos alunos, pois de nada adianta dar acesso a internet aos indivíduos sem a devida orientação. A Universidade de São Paulo(USP), e a Universidade Federal de Campina Grande(UFCG) , já disponibilizam o bacharelado em Educomunicação.
Podemos concluir, dizendo que apesar do acesso em larga escala às novas mídias no Brasil, não há um processo de ensino tão eficaz para fazer delas um novo meio de aprendizagem. Entra nessa discussão, também, a má distribuição do acesso a internet. Apesar da maioria da população brasileira já possuir, há classes que ainda não a têm em seu cotidiano.
Análise Fotográfica
Grupo: Allan Santana, Bruno Souza, Gustavo Sampaio, Mateus Figueredo e Matheus Medeiros
Segundo Roland Barthes,
as fotografias são mensagens tanto denotativas, por transmitirem apenas aquilo
que está sendo mostrado na foto, sem nenhum processo, fazendo uma analogia com
a realidade, como são também conotativas, por darem brecha a uma interpretação
da mesma pelo seus receptores, dependendo de seus conhecimentos e de suas
visões, além de também depender da intenção do próprio fotógrafo.
No ato de fotografar, o
profissional conta com alguns processos de conotação, que são usados muitas
vezes para induzir o receptor a interpretar aquela foto da maneira que lhe é de
interesse.
A fotografia abaixo foi tirada em uma ocupação feita pelo Batalhão de Operações Policiais Especiais (BOPE) na favela do Turano, zona norte do Rio de Janeiro, para instalar uma Unidade de Polícia Pacificadora (UPP).
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Como podemos observar, os dois policiais armados de fuzis não são o único objeto da fotografia. Atrás deles há uma pichação com a frase "A alegria do palhaço é ver o crico pegar fogo". E obviamente não foi por acaso que esse fundo da imagem foi registrado, o fotógrafo usou métodos de angulação para registrar os dois objetos.
Pensando nos processos de conotação, podemos entender pela frase pichada no muro juntamente aos policiais, de que eles só levam mais violência ao morro, em vez de pacificá-los. Esse pensamento, porém, provavelmente não é do fotógrafo, mas ele nos faz entender de que essa é uma possível interpretação por ter tirado a fotografia com essa angulação.
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